Клара Корепова - Литературное чтение. 4 класс. Учебник (в 3 частях). Часть 1
Обзор книги Клара Корепова - Литературное чтение. 4 класс. Учебник (в 3 частях). Часть 1
Литературное чтение. 4 класс. В трёх частях. Часть 1
(Авторы-составители Г. М. Грехнёва, К. Е. Корепова)
Условные обозначения
• – вопросы и задания к текстам.
– факультативные вопросы и задания.
– работа над выразительным чтением.
Унылая пора! Очей очарованье!
А. С. Пушкин. «Унылая пора! Очей очарованье!..» Отрывок из стихотворения «Осень»
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса…
• 1. Как ты понимаешь выражение «Унылая пора! Очей очарованье!»? Оно тебе нравится?
Очарованье, чаровать, чаровница, чародейка, очаровательный, зачарованный – все эти слова имеют корень – чар-. Слово чары в старину означало волшебство, колдовство. Красота осеннего леса как бы околдовывает: стоишь и не можешь глаз оторвать от этой красоты.
• 2. Для тебя осень – «унылая пора» или «очей очарованье»? А для Пушкина? Почему ты так думаешь?
• 3. Какие краски осени названы в стихах?
4. Прочитай выразительно. Обрати внимание на четвёртую и пятую строки. Где здесь нужно сделать паузы? При чтении передай и волшебную красоту осени, и грусть прощания с ней.
А. С. Пушкин. «Дни поздней осени бранят обыкновенно…». Отрывок из стихотворения «Осень»
Дни поздней осени бранят обыкновенно,
Но мне она мила, читатель дорогой,
Красою тихою, блистающей смиренно.
Так нелюбимое дитя в семье родной
К себе меня влечёт.
Сказать вам откровенно,
Из годовых времён я рад лишь ей одной.
В ней много доброго…
• 1.Что говорит Пушкин об отношении людей к поздней осени? Прочитай.
• 2. С кем поэт сравнивает это время года? Чем они могут быть похожи?
• 3. «В ней много доброго…» Что ты считаешь добрым в поздней осени? Почему её краса «тихая» и «блистающая смиренно»?
4. Прочитай выразительно. Постарайся передать интонацию беседы, разговора с читателем, слушателем.
Пушкин и осеньАлександр Сергеевич Пушкин очень любил осень. В это время года он много и плодотворно работал, испытывал вдохновение, творческий подъём.
Несколько раз осенью он приезжал в Нижегородский край в своё имение Большое Болдино. Здесь, в Болдине, он написал много прекрасных произведений. Некоторые из них ты знаешь, например его замечательные сказки.
П. А. Вяземский. «Уж падают жёлтые листья…»
Уж падают жёлтые листья,
Уж воздух остыл и свежей,
На землю спускается вечер
Всё раньше, с днём каждым темней.
Прощайте, прекрасного лета
Цветущие яркие дни!
Как были они благодатны,
Как быстро промчались они!
1. Какие чувства здесь выражены? С каким чувством ты прочитаешь первое четверостишие? А второе? Постарайся передать эти чувства при чтении стихотворения вслух.
2. Как ты понимаешь значение слова «благодатный»? Подбери слова, близкие ему по значению. Как проверить, правильно ли ты понял значение слова? К чему относится определение «благодатный»?
• 3. А об осени можно сказать, что она «благодатная»? Как относится поэт к осени?
П. А. Вяземский. «Кокетничает осень с нами!..». Отрывок из стихотворения «Осень»
Кокетничает[1] осень с нами!
Красавица на западе своём
Последней ласкою, последними дарами
Приманивает нас нежнее с каждым днём…
Всё в ней мне нравится: и пестрота наряда,
И бархат, и парча, и золота струя,
И яхонт, и янтарь[2], и гроздья винограда,
Которыми она обвешала себя.
• 1. Поэт говорит об осени как о нарядной, красивой женщине. Какие слова и выражения помогают ему это сделать?
• 2. Какое настроение, чувство здесь выражено? Сравни его с настроением стихотворения «Уж падают жёлтые листья…». Почему осень вызывает у поэта такое разное к себе отношение?
3. Прочитай стихотворение выразительно. Передай голосом, как красива, нарядна осень, как она нравится поэту.
. Придумай небольшой устный рассказ на тему «Осенняя пора – «очей очарованье». Постарайся использовать в нём интересные, выразительные слова.
Осенняя пора. Отрывок из повести «Золотая роза». По К. Г. Паустовскому
Очень богат русский язык словами, относящимися к временам года и к природным явлениям, с ними связанным…
Я обращаюсь к осени, к первым её дням, когда начинает «сентябрить».
Увядает земля, но ещё впереди бабье лето с его последним, ярким, но уже холодным сияньем солнца, с летучей паутиной («пряжей Богородицы») и палым повялым листом. Берёзовые рощи стоят, как толпы девушек-красавиц, в шитых золотым листом полушалках. Осенняя пора – «очей очарованье».
• 1. Как ты понимаешь значение слова «сентябрить»? Что такое бабье лето? Когда оно бывает? Какие приметы бабьего лета описывает Паустовский? Почему в народе осеннюю паутину называют пряжей Богородицы?
• 2. «Увядает земля…» Как можно сказать об этом другими словами? А как лучше, интереснее?
• 3. С кем писатель сравнивает осенние берёзовые рощи и почему? Нравится тебе это сравнение?
• 4. Как ты понимаешь значение слова «полушалок»? Обратись к словарю. Чем отличается полушалок от шали?
5. Выбери из текста все «осенние» слова и выражения. Запомни их, научись использовать в рассказах об осени.
Русские шалиНа Руси в старину женщины и девушки носили шали и полушалки. В Подмосковье есть город Павловский Посад, где до сих пор делают красивые цветные платки и шали. Помнишь, какие они яркие? В них всегда есть разные оттенки зелёного, жёлтого, красного цветов. Павловопосадские шали известны во всём мире.
Видел ли ты такие шали? Что тебе в них нравится? Напиши небольшой текст-описание о русской шали. Используй рисунок.
ПословицыВ сентябре сиверко[3], да сытно.
Осень всех наградила, всё загубила.
• 1. Объясни смысл этих пословиц.
• 2. Найди в пословицах слова, противопоставленные по значению. Почему в пословицах об осени такие слова часто встречаются?
В. В. Бианки. Учебные площадки
Лесные ребятишки подросли и вылезли из гнезда. Птицы, что весной жили каждая пара на своём участке, кочуют теперь с ребятишками по всему лесу.
Певчие птицы сбиваются в стайки, странствуют по кустам и деревьям. У журавлей и тетеревов для молодёжи настоящие учебные площадки.
У тетеревов – в лесу. Соберутся молодые косачи и смотрят, что старый токовик станет делать. Токовик забормочет, и молодые забормочут. Токовик чуффыркнет, и молодые зачуффыркают тоненькими голосами.
Молодые журавли прилетают на площадку отрядами. Учатся держаться на лету правильным строем – треугольником. Этому нужно выучиться, чтобы беречь силы при полёте на далёкие расстояния. Первым в треугольнике летит самый сильный старый журавль. Ему, как передовому, труднее рассекать воздух.
Когда он устанет, он переходит в хвост отряда, а его место занимает другой, со свежими силами.
За передовыми – голова к хвосту, голова к хвосту, – в такт махая крыльями, летят молодые. Волны воздуха бегут от угла треугольника, точно лодка носом режет воду.
• Текст В. В. Бианки «Учебные площадки» – научно-познавательный. Ты узнал из него много нового. Как перелётные птицы готовятся к трудной дороге в тёплые края и как опытные птицы учат молодых. А ещё ты узнал, в какие края улетают наши летние гости, когда приходит осень.
Запомни: научно-познавательный текст содержит новую информацию, он сообщает о том, что ранее было читателю неизвестно. А ещё эта информация – точная, научная.
• 1. Как автор называет детёнышей птиц? Сравни: «Лесные ребятишки подросли»– Птенцы подросли. Чем различаются эти выражения? Какое из них интереснее?
• 2. «Тетерев», «косач», «токовик». Что общего в значении этих слов? Чем их значения различаются?
• 3. «Забормочет», «чуффыркнет», «зачуффыркают». Эти слова передают звуки, которые издают тетерева. Ты представил себе эти звуки? Попробуй их передать.
• 4. Расскажи, чему должны научиться молодые журавли перед отлётом на юг. Как выглядит в полёте журавлиная стая? Виталий Бианки называет такой строй треугольником, в народе говорят – журавлиный клин. Какое выражение точнее? А какое поэтичнее?
• 5. Объясни заглавие текста. Чем оно интересно? А как ещё можно озаглавить этот текст? Предложи свои заглавия.
